人文關懷，可以由自己的居住地開始，由於班內學生都是賴厝國小的學生，所以大多數是住在賴厝里附近，而這裡最重要的河川，就是梅川。所以我們決定進行一場以梅川為主的探訪活動。藉由探訪的過程，讓孩子更了解自己居住地鄰近的商圈、廟宇及生態，並學會探訪的各式技巧。

今天的所有照片，都是孩子們的攝影成果，也許不專業，但有另一種自然

　主任交待好注意事項後，就由隊長帶隊，咦，不是老師帶隊嗎？這次是由孩子們自行推派值得信任的隊長負責領隊，老師是觀察員的角色，只負責安全及隨行記錄各人的表現。踏出奇異果的第一步，不論是路線或是要取景的地點（每組配發一台數位相機）、任務分派都是孩子自己們作決定。而此次我們的任務分組有：隊長、副隊長、攝影、記錄員、探訪員、總務，所有孩子在分組時可是商透腦筯。

　那老師呢？擔任的是最神秘的隨行者，除了暗地裡保護大家的安全外，就忠實的記錄了各組、各成員的工作表現，以作為最後競總成績，而獲勝的隊伍就是可以人人加點外，還可獲得免死金牌一面，以作為將來若不小心觸犯奇異果的常規禁忌時，可以用來抵用處罰，這是孩子最愛的獎啊。

孩子眼中的各式商家

　今天是外出探訪的日子，在探訪的過程，每個人的個性就一點一滴顯露出來，以下是老師們的隨行計要：

相信最後的成果一定會很刺激的

拍攝的技巧也許比不上大人，但是也有不同的風味

　經過辛苦的訪查，在指定的時間內回到了班內，取到一些相關的素材，相信接下來的生活地圖製作，一定會很有的趣。每個人都是獨一無個的個體，將來都需要進入團體生活，如何快速的融入團體之中，而不是用家裡那種「人人都尊重、人人會禮讓」的嬌嬌男、嬌嬌女心態來要求別人配合自己，懂得積極改變自己適合團體，或是找到自己在群體的位置，相信，這個考驗才剛剛開始。

後記：此次的訓練目是，是希望孩子可以正視自己優缺點，同時可以適應與不同的人共處，並完成各項工作，時時重視團隊精神、擁有團隊光榮感。